​鄧州擁有悠久的歷史和豐厚的文化積淀，勤勞樸實(shí)的鄧州人民用辛勤的雙手耕耘出了豐碩的物質(zhì)文明，也耕耘出了許多鄧州獨特的文化資源和精神財富，而“憂(yōu)樂(lè )精神”“雷鋒精神”“渠首精神”這“三種精神”，便是這些文化資源和精神財富中耀眼的明珠。在大力弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的今天，在著(zhù)力加強師德建設的當下，鄧州的“三種精神”為教師優(yōu)良師德的秉承，提供了更為明晰的方向。

    “憂(yōu)患意識”“先憂(yōu)后樂(lè )”的“憂(yōu)樂(lè )精神”是優(yōu)良師德的精神內涵。憂(yōu)與樂(lè )相生相依，也可以相互轉化。事物是發(fā)展變化的，古人云：“樂(lè )極生悲”“否極泰來(lái)”，是對憂(yōu)與樂(lè )辯證關(guān)系的提煉和總結。對于憂(yōu)，要不愁不悲；對于樂(lè )，要勿喜勿驕。就教師的工作而言，“憂(yōu)樂(lè )精神”中更是蘊含著(zhù)一種堅強的意志和奮斗的勇氣。面對取得的成績(jì)不能驕傲，應先看到教學(xué)中還有哪些不足和問(wèn)題，還有哪些可以繼續提升的方面；面對教學(xué)成績(jì)的下滑更不能氣餒，要把它當成找到缺陷提升自己的機會(huì )，盡快補足短板。當我們處理好了教學(xué)中的“憂(yōu)”，自然就能體會(huì )到教書(shū)育人的“樂(lè )”。

     愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的“雷鋒精神”是優(yōu)良師德的基本要求。習近平總書(shū)記強調：好老師要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻是從事教師職業(yè)、做好教師工作的前提與基礎，是教師從思想上認識到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。教師要對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。時(shí)代對教育寄予厚望，對教師賦予重任，教師也要樂(lè )于為教育事業(yè)奉獻自己的寶貴年華。

     艱苦創(chuàng )業(yè)、勇于創(chuàng )新的“渠首精神”是優(yōu)良師德的具體表現。作為新時(shí)代的人民教師，我們雖然不需要再面對當年艱難困苦的生活環(huán)境，但在工作中仍需牢記這種精神，要忘我地投身到教育事業(yè)中去，遇到困難不找客觀(guān)原因、談各種條件，要有迎難而上的勇氣。此外，我們還要向上世紀60年代的渠首建設者們學(xué)習勇于創(chuàng )新的魄力。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。作為一名教師，要有自己獨特的教學(xué)方式，要能熟練運用信息技術(shù)，善于創(chuàng )新，跟上時(shí)代的步伐，先做好一個(gè)有生命力、創(chuàng )新力的老師，然后才能培養出充滿(mǎn)陽(yáng)光、積極向上、富有生命力和創(chuàng )新力的學(xué)生。

     發(fā)展教育事業(yè)，我們廣大教師責任重大、使命光榮。每一名教師，都應當自覺(jué)加強學(xué)習和踐行“三種精神”，秉承優(yōu)良師德，努力做教育改革的奮進(jìn)者、學(xué)生成長(cháng)的引導者，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的好老師。