11月21日，記者在城區三小見到正在布置班級文化的張俊娟，冬日的陽光斜照在班門口的宣傳欄上，班名、班徽、班歌、班訓一一呈現，教室內綠蘿和菊花相映成趣，學生的手工作品讓人目不暇接。張俊娟告訴記者：“班級文化是一個班級的靈魂。一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標準。”

       做學生的一面旗幟

      自2000年畢業后，張俊娟一直在城區三小從事數學教學工作，并有18年班主任工作經歷。問及如何做一名優秀班主任時，她不假思索地說：“我覺得要想當好班主任，自己首先必須是一個學習者。學習型的班主任如同一面旗幟，必然會打造出學習型的班級。”

      記得第一次走向講臺，張俊娟既開心又苦惱，開心的是終于實現了自己的愿望成了一名教師，苦惱的是擔心一位初出茅廬的新手能否勝任這份工作？在教學工作中，她急過、氣過、哭過、迷茫過，但她堅信只要勤學習、肯付出，自己一定能成為一名優秀的班主任。

      一次，張俊娟在辦公室與老教師王老師交流管理學生的經驗，王老師說：“有些東西要辯證地想，食物之所以美味是因為我們放入了適量的調味品，而有問題的孩子則是上帝放錯的那一味。要想改變他就要找到他的‘味道’，咸了就加湯，酸了就放糖。”這句話讓張俊娟受益匪淺，從此之后她調整心態，努力找到適合每一個孩子的“調味劑”。

      記者看到，在張俊娟的辦公桌上擺放著《給年輕班主任的建議》《班主任工作漫談》等書籍，張俊娟介紹，每當在工作中遇到困難時，她總能從書中找到想要的答案，大師們的工作方法給了她莫大的啟發，指引了她前行的道路。

      “張老師熱愛學習在學校是出了名的，她把書上學到的經驗和實際工作結合起來，創新班級管理方法，所帶的班級多次被評為優秀班級。”城區三小校長崔喜平說。

      用愛去感染學生

      好的班級管理離不開優秀的班干部團隊，建立優秀的班干部團隊，才能保證班級各項管理合理有序。有著18年教學經驗的張俊娟漸漸摸索出了一套實用有效、頗具特色的班級管理方法。

      “班長選用工作熱情高、組織能力強，有主見、有號召力、辦事果斷的學生。”張俊娟說，學習委員選用嚴謹細致，有主見，善于收集反饋學生信息的……這樣優勢互補、各司其職、團結協作的班干部團隊，能組織帶領全班學生積極有效地開展學習活動，使班級工作合理有序。

      針對學生的個體差異，張俊娟因材施教、循循善誘。“班里有一名女生，性格孤僻，總是一副心事重重的樣子。如果表揚其他學生，她總是不屑一顧。和她談了幾次，總是我在說，她基本不開口。”談及去年教的一名女生，張俊娟記憶猶新，小小年紀竟這樣玩世不恭，缺少了本該屬于她的天真快樂。

      經過多次和家長溝通，張俊娟發現該女生的內心非常希望得到別人的關愛，但又因為強烈的自尊心和自卑感使她變成了現在的樣子。為了幫助其改變，張俊娟在生活上關心她，在學習上鼓勵她，還動員學生主動接近她，和她一起做游戲。慢慢地，該女生變得開朗了，開始主動與老師、同學交流了，并融入到班集體中。

      “在平凡中用愛和真情去感化學生、熏陶學生、塑造學生，去灌溉他們的心靈，在默默奉獻中實現做老師的意義，在辛勤勞作中實現做班主任的價值。做一名優秀的班主任，是我一生的理想，因為熱愛教師這個職業，所以無怨無悔。”張俊娟說。