“現在我們既不愁學生的來源，也不愁畢業生的就業問題，我們更關注學生畢業后的發展后勁。所以，我們職教中心，以全面提高教育質量為主，盡最大努力為社會培養更多業務精湛的高技能人才?！苯?，記者在我市職教中心采訪時，該校校長王維說。

    鄧州市職業教育中心創建于1983年（前身為鄧州市一職高），是國家教育部命名的第二批國家級重點中等職業學校之一。近幾年來，學校始終堅持“人性化、技能化、專業化、市場化”的辦學理念，堅持“就業有技能、升學有途徑、發展有基礎”的培養目標，圍繞社會服務辦學校，適應市場需求辦專業，瞄準就業崗位練技能，遵循教育規律育人才。

     “嚴細活”管理機制力促發展

    王維告訴記者：“有一套好制度才有一所好學校，一個好的學校必須要有嚴格的管理模式，我校提出了以“嚴細活”為核心的新的管理思路，成為提升學校管理工作再上新臺階的驅動力?！?BR>
    王維提出的“嚴細活”就是要有嚴格的管理制度、精細的管理內容、靈活的管理方法。這套嚴格、細致、全面、可行的管理制度，進一步細化了學校的管理內容和責任分工，提高了全體教職工的責任心和使命感。確保了行為有制度，制度有落實，落實有效果。讓教職員工對工作負責，對崗位負責，在學校形成了人人都管理，處處有管理，事事見管理的和諧、民主、積極的校園文化氛圍。

    在教學管理上，各學科建立了“大模塊，小項目”的教學內容體系，打破學科界限，引進項目教學法，做中學、學中做，培養學生綜合職業能力。2012年春期，學校在管理模式上銳意創新，借鑒高等學校院系建設模式，對現有專業學科進行大膽整合，出臺《鄧州市職教中心成立實施教學部管理方案》，學生管理本著“以人為本”的宗旨，從嚴要求，規范日常行為。同時成立機械加工、計算機、電子汽修、會計、文化課等五個專業部，強化專業建設和師生管理，實行行家管校、行家治校，為職教中心的發展夯實管理基礎。

    堅守教育教學質量生命線

    “名師出高徒”，這是千百年來人們的共識。教師的素質水平在很大程度上決定了學生的未來，決定了學校的興衰。

    職教中心在積極吸納專業課教師、非師范類大學生的同時，安排一定數量的教師到企業，到省內外高等院校接受培訓，一支“雙師型”師資隊伍正在形成。目前學校開設有高乘服務、數控技術、平面設計、會計電算化、中德汽車維修等10余個專業，共有教職工136人，專任課教師89人，其中“雙師型”教師46人。近幾年來，學校共組織60多名專業課教師參加國家、省級骨干教師培訓和下企業實踐，選派40余人次專業課教師去星光廠、華碩、華必信、得意公司等下工廠頂崗實踐，提高教師實踐操作技能。并聘請企業的技術人員和師傅擔任學校的技術指導和兼職教師，實訓實習指導教師，師資力量得到加強。教師認真鉆研業務，研究教法，掌握先進的教育技術，積極開展教科研活動，2014年以來，學校教師獲得省級優質課一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人，省級優秀教學論文一等獎3篇，二等獎5篇，學校的3個研究課題榮獲省市級優秀成果一、二等獎。

   硬件設施建設再上新臺階

    衡量職業學校的教學質量，關鍵看學生實習實訓的質量。學生實習實訓的質量的提升，關鍵看實習實訓基地建設水平。近幾年來，學校下大力度，多方努力，爭取上級項目進行實訓基地建設，為實習實訓提供有力保障。2007年以來，職教中心在上級政府和教育主管部門的關心支持下，在實訓基地基礎能力建設方面共投資1200余萬元，建成數控技術、模具設計與制造、汽車應用與維修實訓大樓等實訓場地，建筑面積達10180平方米；另外，又陸續投資1160余萬元，建成計算機、電子電工等8個實訓基地。

    為了給學生提供更多的實踐動手機會，2010年春投資360余萬元，增加數控機加工設備17臺、模具大型設備20余臺，鉗臺60個工位等，完善了模具、數控及計算機等實訓基地器材設備。2010年投資260萬元，購置高配置的計算機550臺，增設6個計算機教室供學生實習，保證學生一人一臺計算機。2011年4月，中央財政資金360萬元，地方配套150萬元，學校自籌資金20余萬元，建成了豫西南地區設施最先進的國家級數控實訓基地。2012年又投資近100萬元，為數控技術和模具設計專業的學生購置教學實訓模擬軟件13套。2015年，投資230余萬元，為每個教室配備多媒體教學一體機（45臺），加強實訓模擬教學，新籌建了會計、電子、汽修三個綜合實訓室，現已投入使用。

    校企聯合打造一站式平臺

    學校重視校企合作，先后與富士康、創維、華必信等22個企業簽訂合作辦學協議，實施訂單式培養。2010年，學校與武漢視野教育有限公司聯合，開設了平面設計專業；2015年，又與北京商鯤教育集團、北京中鑫創投教育集團攜手合作，開辦了高鐵乘務2+3大專班和中鑫汽修班，新增學生100余人。使學生不出鄧州便可享受一流的職業教育，掌握一門精湛的專業技能，讓學生能“陽光、體面、高薪”就業。

    在專業課程設置和教學模式上進行深度合作。學校每個專業部都有了合作企業，實現了“三個一”專業建設模式，即每一個專業，建一個實訓基地，合作一個對口企業，學生們可以在模擬企業真實工作環境中進行項目的學習和實踐，基本實現“在校即在廠，上學即上班，學生即員工”的轉變，學生的專業技能得到大幅度提升，職業素質得到更好培養，就業機會和質量更有保障。職教中心歷年來的畢業學生全部就業，學生深受富士康集團、創維集團等國內大型企業的歡迎。

    職教中心圓學子就業夢

    劉祥是2010年的畢業生，他在校學的是平面設計專業，畢業后他到深圳一家大型企業工作。由于劉祥勤于鉆研，業務熟練，很快就由普通員工上升為主管，年薪10萬，他對在職教中心的培育很是感激。2015年，他主動動員表妹表弟報考上職教中心。他動情地說：“掌握一門技術很重要，選擇職教中心讓我學到了一技之長，找到了就業門路，也許比我上大學更有用?！?BR>
    有一對叫黃茵和黃偉的姐弟倆先后畢業于職教中心的美術專業，畢業后姐弟倆利用專業特長，合辦了一家畫廊，年收入逾50萬。周圓月是2015年職教中心招收的新生，小姑娘對自己選擇的“高鐵乘務2+3大專班”很是高興，這個與奶奶相依為命的貧困生，對記者說：“我不僅在學校享受了1500元的補貼，免去了學費的后顧之憂，而且對將來喜愛的高鐵乘務工作充滿期待和希冀?！?BR>
    在職教中心辦公室，記者通過學校跟蹤回訪表了解到，學生頂崗實習期間最低工資850元，多數學生月工資在1200元以上，最高的達到了3000元。

    對職教中心以后的發展前景，王維充滿了信心：“我們職教中心有能力，有信心把職業教育轉化為能力教育，使每個學生都學有所長，學有所用，讓更多的大型企業紛紛慕名前來招聘、預訂我校的畢業生，讓學生們就業無憂?！?BR>