“爛攤子”變身教改大餐“金廚子”

――來自河南省鄧州市教師進修學校的報道

　　2000年初，在河南省鄧州市，有人用“一張爛桌子，一群老頭子，外加一溜兒官娘子，守著一個爛攤子”來形容教師進修學校。雖然帶著調侃成分，但知道根底的人聽后還真會擊掌叫絕：“誰這么天才??！”　

　　十幾年過去后，在這個擁有近180萬人口的省直管縣級市，想要休閑、養老的人早已不看好教師進修學校；原先的“老頭子”、“官娘子”，要么退了休，要么調走了，而留下來做好“為事業拼搏一番”準備的都非常誠心：“我們愿意在教師進修學校這個特殊的講壇做出自己的貢獻！”　

　　“一個本兒，一張紙兒，一支粉筆講到底兒”已經成為過去。教師進修學校應當成為全市教育的“黃埔軍?！薄?/STRONG>

　　程傳璽，鄧州市教體局主管教師進修學校的副局長。12年前，當那首順口溜兒盛傳的時候，作為教體局師訓科科長的他，曾經羞愧得無地自容。到局長那里匯報，到市長那里請示，到進修學校找老師座談，征求意見。跑來跑去，結果總是令人泄氣：缺錢，沒資金，連一個小規模的培訓會也開不出來?！?/P>

　　“那個時候，進修學校的老師只能進行常規的短期培訓，不敢也不能創新。培訓大都是一個本兒，一張紙兒，一支粉筆講到底兒?！背虃鳝t告訴記者，“那樣的日子早已成為過去，如今我們教師進修學校既有長班又有短班；天天有學員，周周有測驗，月月有考試，期期有總結?！M修’已經成為名副其實的‘競修’了，大家競相來到這里學習技能?！薄?/P>

　　競相學習的局面來自于機制，鄧州市教體局狠抓師德師風建設不松手已經堅持了十年。所用“招數”包括開展系列師德師風主題教育活動，樹立一批典型；抓好中小學教師“十不準”治理工作，2012年以來，共對5名違規辦輔導班、17名長期無故不上班、20余名體罰學生的違紀教師做出了嚴肅處理，辭退7名嚴重違紀教師，等等。鄧州市教師進修學校一份本校畢業生跟蹤調查表上，“用人單位評價項目”一欄就有“上進心和奉獻精神”“職業道德和敬業精神”“團隊意識和團隊協作精神”以及“上進心和奉獻精神”“在本職崗位上解決實際問題的能力”等項目。該校校長陳國全說：“通過對畢業生情況的跟蹤調查，我們可以隨時糾正教師培訓工作的偏差，讓教師進修學校成為我市教育的‘黃埔軍?！??！薄?/P>

　　教師點菜、名師下廚、送教上門、訓研結合，一道道教育教學改革的大餐從教師進修學校端出　

　　近年來，鄧州市探索出了“以國培省培為引導，以市進修學校為陣地，以校本培訓為抓手”的教師培訓模式?！拔覀兪冀K把教師‘喜歡不喜歡、需要不需要、滿意不滿意’作為培訓的第一考量。在狠抓‘上三級’培訓管理的基礎上，提出了把每一位教師都納入培訓管道的構想?！背虃鳝t說，“面對教師缺員較多、工學矛盾突出、教師職業倦怠等問題，我們采取了分類培訓、靈活培訓的辦法，‘教師點菜、名師下廚、送教上門、訓研結合’成為我們的得意之作?！薄?/P>

　　教師怎樣“點菜”，名師如何“下廚”？　

　　陳國全校長掰著指頭，一一道出他們為全縣教育端出的“大餐”：　

　　一是抓好“龍頭”培訓。對全市教育系統干部特別是中小學校長，按照繼續教育條例不間斷進行培訓。截至2013年年底，全市220名教育行政干部被送往北京、上海、鄭州等高等院校進行不少于兩周的培訓；各中心校及中小學校的德育專干、業務專干、團干、職成教專干、后勤專干、安全專干等，都進行了不少于10天的業務培訓；1120名中小學校長則全部參加了國家規定的崗位培訓、提高培訓和研修培訓?！?/P>

　　二是實施教師培訓“燎原計劃”。我們把國、省、市三級培訓作為頂端培訓，將上述三級培訓作為燎原之火，充分發揮其引燃、輻射作用。近年來，全市選送470名各級段、各專業的名優教師參加“上三級”培訓，并將這些教師打造成為我市“教師培訓燎原計劃”的骨干力量，引領帶動全體教師。目前，全市210名省、市名師已在各類培訓中挑起了大梁。同時，在此基礎上構建了鄧州市名師工作室，通過局域網、手機等平臺，為各鄉校教師教育提供支持。每學期都組織這些名師到基層“送教上門”，每位名師每期送教至少10節?！?/P>

　　三是著力打造進修學校這一“培訓航母”。近年來，先后引進12名碩士生補充教師進修學校師資隊伍。2013年，教體局又決定在一線名師中選拔8名專職教師充實培訓者隊伍。目前，依托教師進修學校，全市1.22萬名教師脫產參加了初、中級計算機培訓，9700名教師參加了教師教育技術初、中級培訓；1.1萬名教師參加了為期一周的班主任脫產培訓；1.3萬名教師參加了為期10天的新課程改革培訓；7000名初中、小學教師參加了脫產一周的課改推行培訓；4600名中小學教師參加了兩周的體、音、美、女教師健美、心理咨詢師等培訓?！?/P>

　　四是組建三種講師團，送教到鄉村校。第一種是新課改報告團，組織省、市名師把最前沿的課改理論、高效課堂實踐經驗及時送至一線教師；第二種是師德教育報告團，遴選師德標兵，每月下鄉組織2－3次師德教育報告會；第三種是送健康報告團，選拔太極拳送培教師，到基層學校為教師們教練太極拳。目前，全市90％的學校開展了教師陽光大課間活動，廣大教師的太極拳展示已成為一道亮麗風景線?！?/P>

　　五是訓研一體，狠抓校本培訓。堅持以學校為單位、為陣地，每學期都召開一次校本培訓現場會，全面展示交流各鄉（校）在讀書學習、教學研究、培訓培養方面的成果。從2011年開始，全市各鄉、校為每個教師建立起“成長記錄袋”，把每次學習的結業及獲獎證書都納入其中，作為教師繼續教育的有效憑證?！?/P>

　　六是創辦《鄧州師訓》報。自2011年秋創刊，已累計刊發師德師風及教改經驗文章800多篇，帶動了全市3000多名中青年教師快速成長?！?/P>

　　從進修到“競修”，為教師量身定做的菜單式培訓成為“及時雨”，教師們渴盼參加并積極學習　

　　青年教師柏冰和丁飛，分別畢業于南陽師范學院工商管理專業和河南財經政法大學英語專業。出身“非師范”的他們，2013年暑期參加了河南省組織的特崗教師招教考試，被錄取后一同被分配到鄧州市穰東鎮第二初中?！?/P>

　　由原來不想當教師而選報了非師范專業，到后來想當教師又選報了特崗教師，他們自有一段心理嬗變的過程。但是在上崗之前，盡管他們惡補了一段師資進修教程，上崗后卻還是覺得力不從心，常常有“書到用時方恨少”的遺憾?！?/P>

　　“到教師進修學校進修??！”經過努力，他們爭取到了2013年秋學段的首批參訓資格?！?/P>

　　“我曾經片面地認為，十天半月的培訓當屬‘花架子’，不可能起到實質性的作用?！倍★w告訴記者，“入學后才知道是自己淺薄了。對于我們這批特崗教師，教師進修學校專門量身定做了培訓內容?！卑乇母杏|是，“對我們這些剛剛入門當教師的人來說，這樣的培訓真的就是及時雨??！一個班48人，從沒有遲到早退和請假現象，比上大學時還認真！”　

　　對全市1353所公民辦中小學幼兒園的1.5萬名教師進行有針對性的學科統計、任教資格審核和培訓需求梳理，進行有計劃、有針對性的培訓；市教體局再根據培訓需求把一流的專家請過來任教，這類培訓經驗就被稱為“教師點菜，名師下廚”。畢業于河南理工大學電氣與自動化專業的青年教師王聰說起這事來，竟激動得抹了一通眼淚：“剛來時比賽太多，有些吃不消。參加了培訓，老師從講課流程著手，到導入、拓展等等，我才找到了成就感?！薄?/P>

　　“大學四年，再加上十多年來的寒窗苦讀，為什么還不能勝任一個中小學校的教師工作？”有人提出這樣的疑問?！安贿M行專業培訓，真的難保勝任?！标悋ｉL十分肯定：“比方說我們在思想、業務方面對教師有‘十個一’的具體要求，這種教師自我教育工程需要每個教師絲毫不敢懈怠地提升自己?！睋y計，2003年以來的10年間，鄧州市教師進修學?？傆嬇嘤柦處熯_到9.8萬人次?！?/P>

　　“近10年的培訓歷程，從根本上改善了我市中、小學師資隊伍素質結構?！编囍菔薪腆w局局長柳玉朝在談到教師進修學校發揮的作用時，還發出了這樣的感慨：“把提高教學水平的‘寶’押在辦復讀班，靠猜題、撞題換取所謂的‘高分’上，顯然是空中樓閣?，F在回過頭來看，可以自豪地說，我們有效利用了教師培訓這塊寶貴陣地，提高了教師隊伍整體素質，也下活了縣級教師進修學校這盤棋！”（記者 郭炳德）