鄧州網(wǎng)訊  2007年，市職業(yè)教育中心畢業(yè)生成了企業(yè)的“香餑餑”。5月28日，深圳創(chuàng )維集團派專(zhuān)人奔赴鄧州市接走了該校計算機和電子電器專(zhuān)業(yè)首批60余名畢業(yè)生；6月23日，蘇州華碩集團又將鄧州市職教中心200余名畢業(yè)生安置到集團本部上班。緊接著(zhù)，廣州華必信集團、溫州人本集團、深圳富士康集團、東莞愛(ài)譜斯精密模具有限公司等企業(yè)接踵而來(lái)……今年的畢業(yè)生，已全部被企業(yè)接收。與此同時(shí)，“秋季開(kāi)始新生全免費入學(xué)”的消息也不脛而走，一時(shí)間，到鄧州市職教中心咨詢(xún)報名的人絡(luò )繹不絕。

僅在三年前，這所學(xué)校還處在“招不來(lái)新生、留不住學(xué)生、送不出畢業(yè)生”的尷尬境地，現在怎么出現了擠著(zhù)來(lái)、搶著(zhù)要的局面了呢？日前，記者走進(jìn)鄧州市職教中心，通過(guò)深入走訪(fǎng)，揭開(kāi)了該校成功嬗變的謎底。

謎底之一：永不止步的發(fā)展

“我們的目標是盡快做大做強，將學(xué)校打造成鄧州市名副其實(shí)的‘職教航母’！”―――王維

鄧州市職教中心的前身是鄧州市第一職業(yè)高級中學(xué)，自1983年成立之后走過(guò)一段平穩發(fā)展之路，進(jìn)入上世紀90年代后期，學(xué)校在職業(yè)教育不景氣的大環(huán)境中舉步維艱，生源不足、就業(yè)無(wú)門(mén)、資源匱乏、惡性競爭等制約了鄧州職業(yè)教育發(fā)展。2003年，鄧州市一職高曾一度出現僅存兩個(gè)專(zhuān)業(yè)、在校生不足200人的困頓局面。

2005年初，新任學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)王維被推至職業(yè)教育的風(fēng)口浪尖，面對嚴峻的形勢，熟悉職業(yè)教育的他卻堅信，“發(fā)展就是硬道理”。上任伊始，他便帶領(lǐng)班子成員主動(dòng)出擊：深入研究國家政策，全面分析鄧州職教發(fā)展現狀，精心醞釀?wù)相囍萋毥藤Y源，積極向市教育局建言獻策，努力找尋一條快速推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，更好服務(wù)本市和周邊地區經(jīng)濟發(fā)展的新路子。2005年10月，一直關(guān)注和支持職業(yè)教育發(fā)展的鄧州市委、市政府在鄧州市一職高的基礎上，整合一職高、趙集職高、林扒高中、桑莊高中等四所公辦學(xué)校，成立了鄧州市職業(yè)教育中心，使其成為鄧州市規模最大、專(zhuān)業(yè)最多、師資力量最強、教學(xué)及實(shí)習設施齊全的中等職業(yè)學(xué)校。

隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，“努力做大做強，把學(xué)校打造成鄧州市的職教航母”迅速成為中心領(lǐng)導班子和全體教職員工的共同奮斗目標。

瞄準目標，他們開(kāi)始了鍥而不舍的努力。中心副校長(cháng)告訴記者：“職教中心成立之后我們更忙了。為抓管理，我們想辦法、擬方案、定制度；為使學(xué)校上規模、上檔次，我們跑資金，要項目，爭取各方面的支持，有時(shí)一連幾個(gè)星期都是吃住在校?！?SPAN lang=EN-US>

精誠所至，金石為開(kāi)。2006年，在鄧州市職教中心成立一年之際，通過(guò)鄧州市委主要領(lǐng)導的牽線(xiàn)搭橋，中心先后與河南省3所知名職教大中專(zhuān)院校達成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)設了電子信息與工程技術(shù)、工民建、機械設計與制造、印刷技術(shù)、印刷圖文信息等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，兩年招收學(xué)生600余人。均培養成為國家緊缺的中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。目前，中心開(kāi)設專(zhuān)業(yè)達12個(gè)，教學(xué)班增至41個(gè)，在校生2600余人。與兩年前相比，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)種類(lèi)、班級數量、在校生人數等的全面翻番。

2007年春季，中心招生工作實(shí)現開(kāi)門(mén)紅，招收涉及計算機、模具、會(huì )計電算化三個(gè)專(zhuān)業(yè)新生108人；3月，中心主動(dòng)工作，積極協(xié)商，使鄧州市成人中專(zhuān)4個(gè)教學(xué)班近百名師生，部分并入職教中心；4月底，中心投資60余萬(wàn)元購進(jìn)數控機床等設備，使學(xué)校實(shí)驗實(shí)習設備達1300余臺（套），總投資近600余萬(wàn)元；5月，中心四個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地（建設型小模式）全部被我市教育局作為2007年中央財政支持的職教實(shí)訓基地建設備選項目，向上級推薦。

謎底之二：以市場(chǎng)需求為“風(fēng)向標”

“市場(chǎng)導向即是學(xué)校的航向，職業(yè)學(xué)校要發(fā)展務(wù)必要學(xué)會(huì )‘看風(fēng)使舵’?！报D――王維

在鄧州市教育界，王維是較早接觸職業(yè)教育的校長(cháng)之一，多年的思索和探索，使他積累了豐富的職業(yè)教育管理經(jīng)驗。他深諳，職業(yè)教育的核心是就業(yè)教育，職業(yè)教育培養的人才只有實(shí)現順利就業(yè)，才能使職業(yè)教育永葆青春活力的道理。自2005年以來(lái)，鄧州市職教中心把調研與分析市場(chǎng)需求工作提到了重中之重，廣泛收集社會(huì )對技術(shù)工人需求的各種信息，定期派人到企業(yè)調研，組織人事、勞動(dòng)、企業(yè)聯(lián)誼會(huì )，了解市場(chǎng)用工信息，做出人才需求預測，把市場(chǎng)與企業(yè)之需作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的“風(fēng)向標”，作為調整專(zhuān)業(yè)設置的依據。

2005年，當“數控技術(shù)”在大多數老百姓心目中還是一個(gè)陌生名詞的時(shí)候，中心就開(kāi)設了“數控操作技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)，引來(lái)了一股數控專(zhuān)業(yè)招生熱潮；2006年，中心又根據對中東部和本地經(jīng)濟現狀的調查研究，依據市場(chǎng)需求，重新調整了專(zhuān)業(yè)設置，淘汰了一批過(guò)時(shí)的專(zhuān)業(yè)，加強了模具設計與制造、機械設計與制造、數控技術(shù)、電子與自動(dòng)化技術(shù)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)建設，使專(zhuān)業(yè)調整成為發(fā)展的保證，拉動(dòng)了職業(yè)教育的新增長(cháng)。

對于鄧州市職教中心專(zhuān)業(yè)設置調整前后的變化，中心教師這樣描述：“過(guò)去是蒙著(zhù)頭干，專(zhuān)業(yè)設的不少，但不對路，學(xué)生畢業(yè)了沒(méi)人要，出了力，毀了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)生越來(lái)越少?，F在專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)，學(xué)生剛入學(xué)就被用人單位預定一空，生源越來(lái)越多，教師也越來(lái)越有干勁！”有一組數字可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)：2004年，鄧州市職教中心招收新生380人；2005年招收860人；2006年，入學(xué)新生達到1320人。

謎底之三：以質(zhì)量求生存、求發(fā)展

“讓學(xué)生掌握一門(mén)精湛的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，是鄧州市職教中心對學(xué)生的承諾，也是鄧州市職教中心人的追求?！报D――王維

“技能面前沒(méi)有差生”。針對職校招收學(xué)生基礎知識薄弱、自主學(xué)習習慣較差的情況，鄧州市職教中心站在服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的高度，狠抓辦學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生能力培養，讓學(xué)生掌握一門(mén)精湛的專(zhuān)業(yè)技能，成為社會(huì )的有用之才。為此，中心打破舊的教學(xué)框架，另辟捷徑，實(shí)行文化課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的比例為3：3：4的課時(shí)計劃，剔除了統編教材中的繁難偏舊，增加了新型實(shí)用內容。在課堂教學(xué)過(guò)程中，“緩解學(xué)科坡度，拓寬知識廣度，訓練學(xué)生知識熟練度”；在訓練上緊扣學(xué)生實(shí)際自主命題，讓學(xué)生找回自信，逐步對學(xué)習產(chǎn)生興趣；在學(xué)生考核上，實(shí)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐分開(kāi)考評。

為了使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能更加扎實(shí)過(guò)硬，更貼近企業(yè)的用工實(shí)際，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的制定都力爭做到邀請聯(lián)辦企業(yè)有關(guān)人員參與，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)對照監督。學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核過(guò)程也邀請聯(lián)辦企業(yè)參與，確保學(xué)生所學(xué)即企業(yè)所需，使學(xué)生一畢業(yè)就能輕松勝任崗位工作。此外，中心還堅持開(kāi)展就業(yè)指導教學(xué)，把來(lái)自合作企業(yè)的規章制度、崗位職責、企業(yè)理念等編入課程，對學(xué)生進(jìn)行崗前教育，促進(jìn)學(xué)生理想和企業(yè)理念的趨同，推進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的交融，使學(xué)生在校之時(shí)就形成職業(yè)意識，適應就業(yè)崗位需要。

為保證教學(xué)質(zhì)量，中心計劃在“十一五”期間全校教師均要參加一次國家或者省級統一舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師培訓。2005年、2006年兩年，中心精心選聘26名本科優(yōu)秀畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作。目前中心65％以上的專(zhuān)業(yè)課教師都已取得了高級專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)。中心推行“學(xué)徒制”，定期選派專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)學(xué)習，由高級技師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導。依據“雙師型教師成長(cháng)計劃”，今年，該中心又選派28名教師暑假赴聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)實(shí)習，以使之盡快成為“雙師型”教師。目前，中心教職工總數已達192人，專(zhuān)職教師156人，“雙師型”教師就有60余位。

過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量促成了中心的悄然變化，在短短的兩年間，中心就業(yè)安置從過(guò)去四處奔走聯(lián)系企業(yè)安置學(xué)生，變?yōu)楝F在足不出戶(hù)篩選更適合學(xué)生就業(yè)的企業(yè)。2006年，在用人單位于廣州市組織的一次大型招聘會(huì )上，畢業(yè)生師巖一枝獨秀，在多達4000余名大、中專(zhuān)學(xué)生參加的競聘中以面試第一、綜合第二的成績(jì)勝出，被香港房地產(chǎn)代理管理局錄用，成為僅有的三名幸運兒之一。就在記者采訪(fǎng)期間，2006年“挖走”50名畢業(yè)生的深圳國普托威電子有限公司人事部連續發(fā)來(lái)傳真，希望學(xué)校設法組織一批在校生利用暑期到該公司頂崗實(shí)習，月薪不低于1500元。

謎底之四：創(chuàng )新是中心發(fā)展的“加速器”

“只有創(chuàng )新才能與時(shí)俱進(jìn)，唯有不斷創(chuàng )新才能不斷發(fā)展。組織學(xué)生半工半讀‘頂崗實(shí)習’、實(shí)施‘就業(yè)跟蹤’服務(wù)是當下職校發(fā)展的必由之路?！报D――王維

在鄧州市職教中心新生接待處，一位咨詢(xún)后的家長(cháng)非常高興：“真沒(méi)想到，讓孩子到職教中心上學(xué)，不僅能學(xué)到一門(mén)扎實(shí)技術(shù)，找到一份好工作，而且在校三年不用花家里一分錢(qián)?！边@是鄧州市職教中心嘗試走學(xué)生半工半讀“頂崗實(shí)習”之路所帶來(lái)的新變化。

鄧州市職教中心在校生大部分為農村學(xué)生，不少家庭經(jīng)濟困難。為解決這一問(wèn)題，自2006年以來(lái)，學(xué)校面向廣大農村貧困學(xué)生實(shí)施了許多招生優(yōu)惠政策，“先入學(xué)，后交費”、“特困生免學(xué)費”等。雖然在實(shí)施一項項“助學(xué)扶困”措施的同時(shí)，學(xué)校自身也增加許多壓力，但校長(cháng)王維告訴記者，中心決定從今年秋季起，實(shí)行新生“零費用”入學(xué)，這雖然給學(xué)校運轉帶來(lái)很大壓力，但更增添了學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力。他說(shuō)，學(xué)生在校期間費用有兩部分：一是學(xué)費，二是生活費。國家對職校生資助金的發(fā)放完全解決了學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題；中心組織一二年級在校生利用暑期到校企合作單位進(jìn)行勤工儉學(xué)，在第三年到企業(yè)參加頂崗實(shí)習，既增強了學(xué)生實(shí)踐能力，又可全部解決學(xué)生上學(xué)期間的生活費用問(wèn)題。近日，中心參加2007年度“頂崗實(shí)習”和暑期勤工儉學(xué)的400余名二、三年級學(xué)生即將成行。實(shí)習期間月工資均在1500元以上。

為確保始終處于良性發(fā)展軌道，該中心實(shí)施“就業(yè)跟蹤”服務(wù)、為學(xué)子提供終生“呵護”。中心對每一位學(xué)生做到“四個(gè)一”，即一個(gè)承諾―――學(xué)校100％為學(xué)生安置工作，三年內免費再上崗；一張名片―――要給學(xué)生留就業(yè)安置老師的聯(lián)系電話(huà)，學(xué)生有事第一時(shí)間內通過(guò)電話(huà)反映情況；一個(gè)熱線(xiàn)―――畢業(yè)生就業(yè)校長(cháng)熱線(xiàn)，使校長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生對就業(yè)安置工作的意見(jiàn)，并給相關(guān)人員或單位做出相應的解釋?zhuān)灰淮位卦L(fǎng)―――學(xué)生安置工作一周至一個(gè)月期間，中心要派教師做一次回訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在崗情況，協(xié)調與企業(yè)發(fā)生的矛盾和糾紛，真誠對待每一位學(xué)生。實(shí)施就業(yè)跟蹤服務(wù)以來(lái)，建立了中心與家長(cháng)互信，樹(shù)立了中心在學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )中的誠信形象，為中心快速發(fā)展插上了騰飛的翅膀。