近日，城區一初中學(xué)區收到了一份特殊的禮物——8塊金燦燦的喜報獎牌。這些獎牌是我市第一高級中學(xué)用以感謝表彰一初中輸送的學(xué)生在去年高考中，有8名優(yōu)秀學(xué)生考入全國十大名校，這樣的獎牌一高中在全市共發(fā)放了16塊，而一初中就占據了一半數量，其中趙鐘宇、張辰璽兩名同學(xué)更是被北京大學(xué)錄取。

　　這是一個(gè)怎樣的學(xué)校，有著(zhù)什么樣的管理模式?近日，記者帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)城區一初中，去尋找答案。

　　打造全能教師團隊

　　一個(gè)好的學(xué)校必須有一支優(yōu)秀的教師隊伍。該學(xué)區校長(cháng)徐揚告訴記者，現在的一初中學(xué)區是由過(guò)去的市第一初級中學(xué)和第五初級中學(xué)組成，第一初級中學(xué)已有百年歷史，一直就有著(zhù)嚴謹的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，而第五初級中學(xué)在建校時(shí)，就是抽調全市優(yōu)秀教師組建的團隊。這兩個(gè)學(xué)校在2016年全市推行學(xué)區制后組合在一起，無(wú)異于強強聯(lián)手。

　　同時(shí)，該校不斷強化質(zhì)量意識，加大對教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，確立了“以教學(xué)為中心”的工作宗旨。每周組織一次主題教研，每月進(jìn)行一次大教研，圍繞近段教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，集中尋找解決辦法，并相互分享自己在教學(xué)中成功的經(jīng)驗、做法;鼓勵教師進(jìn)行科研活動(dòng)，該校從科研項目申報到如何選題、從組建團隊到開(kāi)展研究等方面，都會(huì )為教師做全程指導。

　　“在這種引導式的教研、科研活動(dòng)中，教師的成長(cháng)非?？?，他們會(huì )與時(shí)俱進(jìn)地把新知識傳授給學(xué)生，以創(chuàng )新的教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生成績(jì)。”東校區教務(wù)主任駱偉說(shuō)。

　　除此之外，該校還注重培養教師的全面發(fā)展，從師德師風(fēng)入手，培養教師責任感，每學(xué)期評選出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。學(xué)校還成立了心理咨詢(xún)室，并與南陽(yáng)師院心理系建立合作關(guān)系，邀請高校的心理專(zhuān)家定期來(lái)為教師培訓，使全校教師人人成為心理輔導教師，引導學(xué)生積極健康的學(xué)習與生活。

　　促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　上課時(shí)段，記者隨機來(lái)到幾個(gè)班級，只見(jiàn)課堂上師生互動(dòng)頻繁，氣氛十分活躍，課后，同學(xué)們或在教室小憩，或在校園玩耍，每一張臉龐上都洋溢著(zhù)青春和快樂(lè )，整個(gè)學(xué)校都呈現出一種寬松、民主、和諧的氛圍。

　　“我們一直提倡學(xué)生在放松的環(huán)境中學(xué)習，不搞‘填鴨式’教育，不做‘監獄化’管理。”徐揚說(shuō)，“興趣和方法永遠是學(xué)生最好的教師，只有培養出學(xué)生的學(xué)習能力和習慣，才能使他們在各類(lèi)學(xué)習中立于不敗之地。”

　　近年來(lái)，該校一直積極探索“養成教育”“理想教育”和“挫折教育”等新型教育模式，并以此作為教育理念。通過(guò)每周的國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、課堂貫穿等形式，課內重視學(xué)習習慣的培養，課外注重行為習慣的養成，使學(xué)生從要我學(xué)習轉變?yōu)槲視?huì )學(xué)習。

　　東校區校長(cháng)丁光林向記者介紹，學(xué)生從進(jìn)入七年級起，教師就會(huì )對他們進(jìn)行“理想教育”，讓他們?yōu)樽约褐贫ê线m的目標，并為之不斷努力。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年都會(huì )舉行以“放飛夢(mèng)想”為主題的畢業(yè)典禮，讓學(xué)生把承載自己夢(mèng)想的小紙條放進(jìn)特制的“初心桶”內，以莊嚴的儀式感來(lái)時(shí)刻提醒學(xué)生不忘初心，拼搏奮斗。

　　該校教師彭長(cháng)秋曾是趙鐘宇初中時(shí)的數學(xué)老師兼班主任，他告訴記者：“學(xué)生要想成功，必須要有強大的心理承受能力。趙鐘宇的成績(jì)不是偶然得來(lái)的，他也是在不斷地遭遇挫折后，調整心態(tài)，排除負面情緒，從而取得了優(yōu)異的成績(jì)。適當的在學(xué)習和生活中經(jīng)歷挫折，并加以利用，更能激發(fā)學(xué)生的潛能。”

　　全力推進(jìn)家校共育

　　為了真正達到家校攜手共同培養孩子的目標，該校深入開(kāi)發(fā)家校共育資源，創(chuàng )新家校共育形式，通過(guò)組建家校系列知識講座、開(kāi)展“家長(cháng)進(jìn)課堂”等創(chuàng )新共育的互動(dòng)活動(dòng)等方式，進(jìn)一步推進(jìn)家校共育工作;并開(kāi)設了“家長(cháng)學(xué)校”，編寫(xiě)了專(zhuān)用教材，規劃了課程安排，每月組織家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習，圍繞學(xué)生的管理、身心健康等方面，由專(zhuān)業(yè)教師上課，引導家長(cháng)樹(shù)立正確教育理念。

　　“一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同努力。家庭的溫暖給了孩子成長(cháng)的動(dòng)力，學(xué)校的學(xué)習賦予孩子成長(cháng)的能量，家庭與學(xué)校的密切配合才能給孩子一片更廣闊的天空。”徐揚說(shuō)，父母是學(xué)生的第一任教師，言傳身教所起到的引導作用是學(xué)校教育不能代替的。

　　同時(shí)，該校成立“家長(cháng)委員會(huì )”，由本校學(xué)生家長(cháng)代表組成，與學(xué)校相互制約、相互促進(jìn)，定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議，聽(tīng)取學(xué)校工作介紹，了解學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展、資源配置及后勤服務(wù)保障等相關(guān)情況，并提出意見(jiàn)建議。

　　采訪(fǎng)中，學(xué)生們告訴記者，他們的校服就是通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)大會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)進(jìn)行定制的。在平時(shí)，家長(cháng)也會(huì )通過(guò)學(xué)校的家長(cháng)會(huì )、微信交流群等多種渠道了解孩子在校情況，積極配合學(xué)校的教育管理。

　　“教育需要用心去做，需要耐心等待，不能拔苗助長(cháng)或者實(shí)行高壓政策。學(xué)生就像是一朵朵含苞待放的花朵，需要學(xué)校、教師、家長(cháng)的共同努力，教給孩子‘好方法’，引導他們形成‘好習慣’‘好思維’，這些花朵才能綻放出他們最美麗的樣子。”徐揚說(shuō)。