楊欽工作照

　　一位教育家說(shuō)過(guò)，做一名合格的教師并非易事，而想做到一名令人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師更難。目前，市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊、社會(huì )環(huán)境的復雜、知識更新速度之快和學(xué)生思維的多變，不僅使育人與教書(shū)的位置發(fā)生了變化，而且對教師也提出了更嚴的要求和更高的標準。而他，在教師這個(gè)平凡的崗位上，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一名優(yōu)秀教師的責任和擔當。他就是多次受到省、市表彰的我市一高中物理教師楊欽。

　　孝德為要 不負重任

　　“世上沒(méi)有那么多轟轟烈烈的事業(yè)，平平凡凡才是人生。”這句話(huà)是楊欽對自己工作的定義，也是他的座右銘。

　　2004年，楊欽走上教師工作崗位，2010年他和妻子谷書(shū)紅共同走進(jìn)一高中，教書(shū)育人成為夫妻共同的責任。

　　“楊老師非常孝順老人，是我們家雙方老人都認可的。百善孝為先，一個(gè)‘孝’字就說(shuō)明了楊老師是一個(gè)有擔當的人。”谷書(shū)紅這樣評價(jià)自己的愛(ài)人楊欽。

　　事實(shí)上，楊欽的擔當正體現在他平凡的工作中。妻子在鄭州生女兒時(shí)，情況危急，甚至下了病危通知書(shū)，但由于剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，楊欽是重點(diǎn)畢業(yè)班的班主任，摸清每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的學(xué)習情況，是教學(xué)的重點(diǎn)，楊欽叮囑家人陪護好妻子，自己始終與學(xué)生們在一起。

　　2019年作為高三年級的班主任兼物理老師，他科學(xué)備考，積極協(xié)調各任課老師，在大家的共同努力下，同學(xué)們取得了驕人的成績(jì)：馬元玨被清華大學(xué)錄取，王咪被中國科技大學(xué)錄取，劉培被北京航空航天大學(xué)錄取，全班55位學(xué)生全部考入重點(diǎn)大學(xué)，其中被211以上大學(xué)錄取的學(xué)生達45人。

　　育人為本 叩開(kāi)心門(mén)

　　“每一個(gè)學(xué)生情況不同，思想的波動(dòng)往往會(huì )直接影響到他們學(xué)習成績(jì)的直接下滑，所以，教師只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音。”楊欽說(shuō)。

　　學(xué)生孫杏分到班里時(shí)內向而且自卑，高三了，楊欽意識到這是孫杏人生的危險階段。作為班主任，他通過(guò)電話(huà)和家長(cháng)交流，了解到孫杏原來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，后來(lái)由于生病在家待了一個(gè)月，落下了課程，成績(jì)直線(xiàn)下降。了解到這些情況后，下課后他就把孫杏叫到辦公室補課，重新幫孫杏樹(shù)立起學(xué)習的信心，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，孫杏臉上露出了燦爛的笑容，最終被中南大學(xué)錄取。

　　“楊老師講課中能夠圍繞一類(lèi)問(wèn)題，合并歸納出同類(lèi)難題，逐一例證，分析透徹，讓學(xué)習程度不同的同學(xué)都有所收獲。”采訪(fǎng)中，學(xué)生孫睿浩說(shuō)。

　　學(xué)生劉怡琳也說(shuō)：“教學(xué)中，楊老師有自己的思想和方法，還善于總結。傳授知識還根據同學(xué)們的反饋的情況，調整自己的教學(xué)方法。”

　　學(xué)生馬元玨臨近高考時(shí)，各科的基礎選擇題時(shí)不時(shí)會(huì )出錯，他就經(jīng)常找馬元玨談心，給他減壓，帶著(zhù)問(wèn)題和各科任老師交流，尋求解決途徑。在他的不懈努力下，馬元玨補齊了基礎知識，最終取得了全市理科第一名的好成績(jì)。

　　同事互助 桃李繽紛

　　“教與學(xué)是相長(cháng)的，與同事們交流合作，又是鼓勵每個(gè)學(xué)生成人成才的關(guān)鍵。”楊欽說(shuō)。

　　楊欽所帶的班學(xué)生基礎好、自制力強，如何讓學(xué)生大面積提升自己的成績(jì)，成為他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與其他任課教師和全班同學(xué)共同摸索，教與學(xué)形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導方法及“學(xué)習互助小組”“一對一結對子”等幫扶形式。

　　每周日晚上的班會(huì )課，都會(huì )通過(guò)一些勵志故事增強同學(xué)們的自信心;每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì )得到表?yè)P，學(xué)生參加高考的信心增強了;同學(xué)之間填寫(xiě)自己的學(xué)習競爭對手和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互幫互助，大大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。

　　“楊欽不僅是班主任，而且還是物理教研組組長(cháng)，每一節課怎么上、講什么、如何讓學(xué)生理解透徹，成為他經(jīng)常思考的問(wèn)題。”同事劉碩說(shuō)。

　　“作為重點(diǎn)畢業(yè)班，楊老師一天到晚都和學(xué)生泡在一起，他的責任心讓我們每一個(gè)教師都很欽佩。”同事李正陽(yáng)也頗為感慨。

　　楊欽正是以他分享著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，分擔著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)愁，以無(wú)私的愛(ài)贏(yíng)得了老師和學(xué)生的尊重，在平凡的教師崗位上，書(shū)寫(xiě)出了人生的華彩。

　　“楊欽師德師風(fēng)高尚，近幾年他所帶的應屆畢業(yè)班，學(xué)生不僅考入高等學(xué)府，而且全班學(xué)生都跨過(guò)一本線(xiàn)，實(shí)現了學(xué)校的歷史跨越，為全校教師樹(shù)立了榜樣。”臨近采訪(fǎng)結束，一高中負責人說(shuō)。