鄧州網(wǎng)訊 又是一年開(kāi)學(xué)季。新學(xué)期，新書(shū)包，新文具，新心情。9日1日，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包興奮地走進(jìn)久違的學(xué)校，平靜的校園又恢復了往日的歡聲笑語(yǔ)。迎著(zhù)朝陽(yáng)，循著(zhù)歌聲，記者邁步走進(jìn)了十林鎮中心校，幽雅的校園環(huán)境，整潔的教室，孩子們朗朗的讀書(shū)聲傳遞著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。

    近年來(lái)，十林鎮堅持“人本、和諧、創(chuàng )新、發(fā)展”的教育工作理念，負重奮進(jìn)，創(chuàng )先爭優(yōu)，推動(dòng)該鎮教育事業(yè)的穩步發(fā)展。從2012年以來(lái)連年被評為市目標管理先進(jìn)單位，中招成績(jì)在我市的排名依次為：第二名、第二名、第二名、第二名、第一名，2016年中招升入一高中126人、二高中82人、四高中50人，重點(diǎn)高中錄取共計258人，重點(diǎn)高中升學(xué)率達70%，教學(xué)成績(jì)連年上升。小學(xué)從2012年以來(lái)，成績(jì)位居全市第二，學(xué)科成績(jì)優(yōu)勢凸顯，兩所初中有160余名教師受到市級表彰。

    十林鎮中心校優(yōu)異成績(jì)的取得，實(shí)現科學(xué)管理是關(guān)鍵。中心?？茖W(xué)管理的重點(diǎn)落實(shí)在“四抓”措施上。
抓校長(cháng)一線(xiàn)。在采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”、聽(tīng)專(zhuān)家權威講座、搭建校際交流平臺等辦法，提高校長(cháng)隊伍管理水平、業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，堅持實(shí)施了“固定電話(huà)報崗制”，確保校長(cháng)堅守一線(xiàn)，組織教學(xué)、領(lǐng)導教學(xué)。在此基礎上，還開(kāi)展了校長(cháng)評校長(cháng)、師生評校長(cháng)、社會(huì )評校長(cháng)活動(dòng)，促使校長(cháng)深入一線(xiàn)扎實(shí)工作。

    抓培訓提高。為抓好教師隊伍建設，中心校制定實(shí)施了十林鎮“成才”計劃，分骨干教師、中青年教師、新上崗教師三類(lèi)，采取外出學(xué)習考察、課堂教學(xué)達標培訓、“一幫一結對子”等辦法，切實(shí)提高廣大教師的思想理論水平和業(yè)務(wù)能力。

    抓典型帶動(dòng)。根據教師的工作特點(diǎn)和教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，認真對照市《教學(xué)工作細則》和高效課堂標準，對教師經(jīng)過(guò)嚴格篩選，在備、教、輔、批、考、評、補等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，樹(shù)立先進(jìn)典型，然后組織其他教師通過(guò)實(shí)地感受、現場(chǎng)查看、隨機抽驗等形式，學(xué)習觀(guān)摩。

    抓工作落實(shí)。制度貴在落實(shí)，鎮中心校強化督查意識，建立健全了教育教學(xué)管理的一系列督導檢查、評估評價(jià)、信息通報和總結獎懲機制，定期不定期組織人員采取突擊檢查與拉網(wǎng)式檢查相結合，重點(diǎn)督查與個(gè)別抽查相結合等方式，檢查中心校及本校制度落實(shí)情況，高效課堂、課改式推進(jìn)情況，并詳細登記在檔，作為年終評價(jià)學(xué)校、評價(jià)校長(cháng)的依據。對于督查出的問(wèn)題，下發(fā)書(shū)面通知書(shū)，要求限期整改，并進(jìn)行一次督查，確保督查效果。中心校明確規定，對于管理問(wèn)題受到嚴懲的學(xué)校校長(cháng)，給予誡勉談話(huà)、黃牌警告、免職等處理，緊繃學(xué)校管理這根弦。

    為確保學(xué)生順利完成各階段的學(xué)習目標任務(wù)，為學(xué)科平衡發(fā)展奠定良好基礎，要求教師做到單元章節作業(yè)要精、測試要嚴、輔導要細，重過(guò)程，無(wú)遺留，確保單元章節環(huán)環(huán)相扣，一關(guān)一個(gè)結點(diǎn)，一步一個(gè)腳印。每學(xué)期，中心校都在全鎮分學(xué)科組織學(xué)生作業(yè)展覽、教師教案展評、單元（章節）復習課教學(xué)比武等活動(dòng)，真正讓教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節做到心中有數，落實(shí)到實(shí)處，為提高質(zhì)量奠定了基礎。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，不拔苗助長(cháng)，不急功近利，立足當前，放眼長(cháng)遠，注重打基礎、攢后勁，改“一年備考”為“九年備考”，并明確了各學(xué)段各級的教學(xué)目標任務(wù)，即小學(xué)抓根本打基礎，七、八年級抓轉換重能力，九年級抓強化出效益，把提高教學(xué)質(zhì)量的“重心”下移的做法，整實(shí)了底子，為提高教學(xué)量提供了保證。

    在領(lǐng)導提拔、評優(yōu)、晉級等方面，中心校堅持向一線(xiàn)教師傾斜、向優(yōu)秀教師傾斜，每年都籌措資金，對教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校領(lǐng)導和教師進(jìn)行了大張旗鼓的表彰和獎勵。中心校認真落實(shí)“優(yōu)秀教師進(jìn)學(xué)校中層，校長(cháng)從優(yōu)秀教導主任中產(chǎn)生”的舉措，讓教學(xué)有功之臣得實(shí)惠、得利益，最大限度地激發(fā)調動(dòng)廣大教師投身教學(xué)工作的積極性。