病毒還在

但是學生也開始了新的生活

通過“網絡課程”進行學習了

但是這件事好像并沒有那么簡單

僅僅是剛開始

就遇到了網速慢、聽不懂

家長不會配合等問題

疫情期間，為了保障學生能夠正常接受教育，網絡課程成為一種流行趨勢，但對于這種新型事物，如何保證它的效果，如何正確引導孩子接受并快速適應成為很多家長擔心的問題。2月12日，帶著這些疑問，記者走進市教體局，采訪了該局副局長曾慶恩。

 

多舉措監管網絡學習效果

記者了解到，該局結合我市現有網絡分布、教育資源、師資狀況，出臺了《鄧州市關于防疫期間網上教學工作的指導意見》，從課程開設、教研指導、組織保障、教材供應、網絡運行服務等方面提出了明確的要求，界定、厘清了相關責任主體及工作側重，對不同學校不同學段提出了不同標準。在此之前，該局還為每一所學校培訓了一名信息管理員。這些，為網上教學扎實開展奠定了堅實基礎。 曾慶恩向記者介紹，為更好地貫徹落實省教育廳《防疫期間網上教學工作的指導意見》，該局建立了各學段各學科的網上教學專家指導小組，隨時搜集并處理教師網上教學過程中存在的問題，并給予技術指導；組織各學校建立教師、家長、學生微信群，要求教師每天針對學習內容布置作業并調閱完成情況，同時引導家長配合做好學生管理工作；安排學校領導分包年級、班級、學科組，隨時督導每天學校網上教學情況，發現問題及時處理解決；引導各學校在開學后及時監測學習內容，評價學習質量。對此，教體局將把網上學習情況作為下一步學校開學檢查的主要內容，進行專門督查。 “我們建立了網上教學管理和指導機制，由主管副局長牽頭，召集教研室、基教科、儀電站等相關科室，對網上教學進行技術指導和管理。”曾慶恩說。

全力解決網上教學弊端問題

自網上教學開播以來，該局根據調研及反饋情況看，存在的主要問題有四點：一是缺乏現場感，師生互動、學生組織管理欠缺，效果與實際授課有差距。二是網上教學部分版本與我市現行教材不配套。三是部分學生因條件限制收看不到，或因網絡卡頓、掉線、黑屏等情況造成收看效果不佳。四是個別家庭因為學生父母均參加疫情防控工作，孩子上課無人監管。 對于效果差的問題，該局組織教師針對重難點錄制授課小視頻，并發至班級群，作為對網絡學習的強化補充，并加強教研組對網上教學的線上教研，集體備課，群策群力，共同研討施教方略。關于教材版本不同的問題，該局要求各學校利用“一師一優課”、學習強國在線課程等網絡平臺，搜集相關視頻發布在班級群中，讓學生學習，目前，這項工作正在進行。

“對于收看網絡卡頓及家長無人監管的問題，因為網上教學可以時移、重播，所以建議錯峰聽課，減輕網絡負擔，填補家長監管真空，切實取得學習實效。”曾慶恩向廣大學生和家長提出了建議。

加強家校之間的互動和配合

網上教學特別是大面積教學，是一個全新的事物，需要不斷地探索其運行模式。尤其是在家校配合方面，家長需要怎么做，學校、教師需要怎么做才能達到一個滿意的學習效果，需要做更多的思索和磨合。 “作為教師一定要關注學生學習情況，及時批改學生作業，對于存在的共性問題，進行集中輔導答疑，針對學生個案情況，教師要及時與家長在網上進行溝通，共同做好學生學習監管。”曾慶恩說。 對于家長該如何配合，曾慶恩也給出了中肯的建議，他認為家長一定要通過家校聯誼班級群，督導學生按時完成作業，并及時上傳，因工作等原因無法陪伴學生等情況，家長可以與教師一起，給學生布置適量的預習、朗讀背誦等相關作業，引導學生合理安排時間。” 在這個特殊時期，教師、家長要密切配合，協同一致，多協商，多溝通，多交流，讓學生保持積極、陽光、樂觀、健康的身心狀態，把“疫情危機”轉化為學習契機，養成良好的自學習慣、頑強的學習毅力、優秀的學習品質。

課程重講與否各校自行決定

  按照以往規劃，農歷正月十六，即2月9日寒假已經結束，學校正式開學授課，因為今年情況特殊，我市執行上級政策決定延期開學，但是“停課不停教、停課不停學”，課堂教學只是由教室轉為“網上”而已。

 

“網上教學納入我們的學期計劃，原則上已經講授的內容，開學以后教師不再重講。但是，對學習的狀況、學習質量每個學生都會有差異，開學以后我們要進行評估，并予以查漏補缺，對大面積的共性問題，我們要安排教師進行指導。針對授課版本不同的問題，一校一策，如果前期工作到位，教師自行教學效果良好，可以順延接續；如果前期工作不夠扎實，學校也可以回爐重教，這個問題，由學校自行決定。”曾慶恩告訴記者，教體局也將隨時對網上教學工作進行調整，確保與中央、省、市政策方針保持一致，科學決策，精準施策，有效落實，保質保量完成預定的教育教學任務。 “希望在這個特殊時刻，同學們可以不畏艱難，不怕險阻，迎難而上。風雨過后，依舊彩虹，經過洗禮，相信同學們的心智一定會更加成熟，一定能夠盡早成為國家和民族需要的棟梁之才！”采訪結束時，曾慶恩說。