本網(wǎng)訊 （通訊員 龐志宇 肖 波）“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，‘跨校走教’完全改善了薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師資源缺乏的問(wèn)題，讓每一位學(xué)生充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。”日前，龍堰鄉中心校校長(cháng)唐躍杰談起在該鄉推廣的“跨校走教”教學(xué)機制時(shí)，很是高興。
      為應對農村師資緊缺特別是薄弱小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)等教師師資嚴重不足、教師兼課現象較多、學(xué)生享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源的現狀，今年以來(lái)，龍堰鄉提前制定方案，細化工作措施，積極探索實(shí)施學(xué)區內特長(cháng)教師“跨校走教”的新路子，扎實(shí)開(kāi)展特色小規模學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，將“學(xué)校人”變?yōu)?ldquo;學(xué)區人”，4個(gè)學(xué)片的56名特長(cháng)老師為全鄉4700余名小學(xué)學(xué)生教授體育、音樂(lè )、美術(shù)等知識，這些科學(xué)、均衡、人文、靈活的教學(xué)機制，盤(pán)活了教師隊伍豐富的人才資源和內生動(dòng)力，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。