近日，在張村鎮趙家村貧困戶(hù)張志滿(mǎn)家的“志滿(mǎn)家庭農場(chǎng)”小院里，傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)。該村成人學(xué)校教師、市教體局派駐該村第一書(shū)記樊子剛，帶著(zhù)兩名技術(shù)人員，一起來(lái)和張志滿(mǎn)探討黃牛養殖的技術(shù)難題。

近年來(lái)，市教育局把精準扶貧工作細化到村、到戶(hù)、到人，重點(diǎn)在“精準”上下了功夫，針對貧困戶(hù)的具體情況，結合教育工作的實(shí)際，通過(guò)在“精致化”“精細化”“精品化”上下功夫，使教育精準扶貧工作穩步推進(jìn)。

“精致化”謀劃干實(shí)事

張志滿(mǎn)2017年納入建檔立卡貧困戶(hù)，雖然身體殘疾，但干勁十足，脫貧致富愿望強烈，他想養牛卻缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有啟動(dòng)資金。得知這一情況后，駐村工作隊第一時(shí)間向村、鎮成人學(xué)校進(jìn)行了匯報，并為張志滿(mǎn)制訂了專(zhuān)項培訓計劃。同時(shí)，安排專(zhuān)人和張志滿(mǎn)一起到內鄉縣師崗鎮，虛心學(xué)習養牛技術(shù)，學(xué)校還為張志滿(mǎn)墊支了兩頭牛犢款11200元。

“剛開(kāi)始在學(xué)校的幫助下，買(mǎi)了2頭母牛，現在已經(jīng)發(fā)展到了12頭。年前，還賣(mài)了5頭牛，直接增收5萬(wàn)多元，這下可算徹底擺脫貧困了。”張志滿(mǎn)高興地說(shuō)。

“對張志滿(mǎn)進(jìn)行‘精致化’培訓，成立家庭農場(chǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)周邊鄉鄰，我們旨在探索一條貧困家庭技能培訓的新路子。”樊子剛說(shuō)。

張志滿(mǎn)是該局“精致化”開(kāi)展貧困家庭技能培訓的一個(gè)縮影。據了解，該局以南陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院和27個(gè)鄉鎮(街區)成人學(xué)校為陣地。每年可以召開(kāi)各類(lèi)講座30多次，組織培訓班60余期，累計完成培訓7000余人次。

“精細化”實(shí)施抓落實(shí)

學(xué)生資助工作作為教育行業(yè)扶貧工作最重要的職責之一，如何做到精準定人、精準施策，不漏一人，歷來(lái)是教育扶貧工作的一項重頭戲。

為此，該局實(shí)行“五四三二一”機制，精細化開(kāi)展工作：“五包”，即教體局班子成員包片、中層干部包鄉，中心校包學(xué)區，學(xué)校校長(cháng)包村，教師包戶(hù);“四大”，即每學(xué)期開(kāi)展兩輪萬(wàn)名教師大走訪(fǎng)、大宣傳、大排查、大整改;“三統”，即統一制作的資助政策明白卡、資助情況公示欄、溫馨告知書(shū);“兩督”，由局資助中心、基教科對行業(yè)扶貧政策落實(shí)情況進(jìn)行督查，由局主體辦、監察室對扶貧作風(fēng)建設實(shí)行督查;“一檔”，即建檔立卡貧困戶(hù)一生一檔。

“教育扶貧工作點(diǎn)多面廣，涉及項目繁多，極易出現差錯。實(shí)行‘五四三二一’機制，充分發(fā)揮教育系統人多力量大的行業(yè)優(yōu)勢，層層壓實(shí)責任，項項細化措施，可以最大化地實(shí)現各項工作的高質(zhì)量落實(shí)。”該局局長(cháng)馮明雨告訴記者。

新冠肺炎疫情發(fā)生后，該局以中心校、學(xué)區為單位，以學(xué)校為主體，組織全體教師對全市所有建檔立卡貧困家庭等進(jìn)行分包，扎實(shí)開(kāi)展了萬(wàn)名教師“四大”活動(dòng)，逐一入戶(hù)走訪(fǎng)查看疫情防控對學(xué)生的影響情況，實(shí)地排查了解他們的需求，宣傳政策和有關(guān)知識。同時(shí)，為全市9430名建檔立卡學(xué)生協(xié)調發(fā)放了2020年第一批資助金431.97萬(wàn)元。

“精品化”標準出亮點(diǎn)

“今年開(kāi)學(xué)后，走進(jìn)校園，原來(lái)的土地面變成了水泥地面，教學(xué)樓也變成新的了，校園太漂亮了。”陶營(yíng)鎮盧崗小學(xué)四年級學(xué)生盧雅琴高興地說(shuō)。

為加快貧困村學(xué)校建設，助力貧困村學(xué)校早日實(shí)現提質(zhì)增效，該局提出了“精品化”實(shí)施貧困村學(xué)校項目建設的目標，為全市所有42個(gè)貧困村學(xué)校規劃了建設項目，其中2019年以來(lái)，共統籌“維修改造”等資金329萬(wàn)元，用于8個(gè)鄉鎮的9個(gè)貧困村學(xué)校建設。截止目前，全市所有貧困村學(xué)校項目均有序推進(jìn)，效果明顯。

同樣，在加強貧困村學(xué)校師資力量時(shí)，該局也提出了“精品化”的目標。

“我們?yōu)檗r村偏遠學(xué)校定崗招聘教師，根據位置偏遠程度，為不同貧困學(xué)校的教師發(fā)放生活補貼;鼓勵和支持新招聘特崗教師、小學(xué)全科教師到貧困村任教;在晉職晉級上加大傾斜力度，發(fā)動(dòng)城區名師、骨干教師、優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校開(kāi)展支教幫扶活動(dòng)。”馮明雨說(shuō)。

據統計，近三年來(lái)，我市共為農村學(xué)校定崗招聘教師1235人，新補進(jìn)的640名特崗教師全部分配到了農村偏遠學(xué)校。每年有60余名城區教師到全市貧困村學(xué)校支教，上示范課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課，與貧困村教師結對子。

“隨著(zhù)這‘三化’的逐步落實(shí)，瞄準精準扶貧，教育扶貧工作一定會(huì )走得更穩更好。”展望未來(lái)，馮明雨滿(mǎn)懷信心。