鄧州網(wǎng)訊 日前，全省首批義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團名單揭曉，我市花洲實(shí)驗小學(xué)榜上有名;無(wú)獨有偶，在河南日報刊登的文章《讓教育回歸育人本質(zhì)》一文中，提到我市花洲實(shí)驗小學(xué)提高作業(yè)管理水平、作業(yè)設計不斷優(yōu)化的典型做法，對該校的“雙減”工作予以肯定。

這是一所什么樣的學(xué)校?是如何做好“雙減”工作的呢?近日，今日鄧州走進(jìn)花洲實(shí)驗小學(xué)一探究竟。

以“雙減”要求為目標

“我們始終堅持立足陽(yáng)光文化核心理念，以‘溫馨家園、成長(cháng)樂(lè )園’為共同愿景和價(jià)值目標，依據新課程標準，穩步推進(jìn)教學(xué)改革，堅持素質(zhì)教育，豐富課后服務(wù)，做實(shí)減負增效。”該校校長(cháng)程玉潔告訴今日鄧州。

該校通過(guò)校務(wù)會(huì )、全體教師大會(huì )以及各種教學(xué)工作會(huì )，組織教師學(xué)習“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )文件精神實(shí)質(zhì)，把“雙減”工作落到實(shí)處。利用班級微信群、家訪(fǎng)工作、電話(huà)溝通、致家長(cháng)的一封信、家長(cháng)及學(xué)生問(wèn)卷調查、班隊會(huì )等多種形式，向學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )宣傳“五項管理”和“雙減”工作。

學(xué)校成立由校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)、教研組長(cháng)組成的“雙減”工作領(lǐng)導小組，建立督學(xué)責任制，明確督學(xué)職責。學(xué)校堅持以管理促規范，以規范提品質(zhì)，通過(guò)制定詳細的規章制度、服務(wù)標準、評價(jià)標準和補助標準等，確保課后服務(wù)規范實(shí)施、高質(zhì)量開(kāi)展。在延時(shí)時(shí)間管理上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定規章制度明確教師的崗位職責，在考勤和紀律上做出了細致、嚴格要求。課后服務(wù)上，學(xué)校對各個(gè)社團每次活動(dòng)的人數、時(shí)間、地點(diǎn)以及指導教師職責分工等都作了詳細的規定，確保課后服務(wù)有序、高質(zhì)量開(kāi)展。

為了解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，精準滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，學(xué)校以調查問(wèn)卷的形式在各年級、各班進(jìn)行了全面摸排，深入了解每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭的課后服務(wù)意向，并根據問(wèn)卷所反映的情況開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)。

以“雙減”理念抓教研

“坐而論道，不如起而行之。千人同心，則得千人之力。” 該校成立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合17個(gè)教研組，挑選經(jīng)驗豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的骨干教師擔任教研組長(cháng)。由教務(wù)處負責具體實(shí)施，教研網(wǎng)絡(luò )簡(jiǎn)潔明朗，各組分工合作，全面提高教研教學(xué)水平。

據程玉潔介紹，每周一次的各學(xué)科主題教研，圍繞“雙減”政策要求，學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展了“高效常態(tài)課展示與交流”活動(dòng)和“高質(zhì)量作業(yè)設計與實(shí)施研究項目”。

“教研中，大家面對面交流，互通有無(wú)，優(yōu)勢共享，對集體備課成果、作業(yè)設計進(jìn)一步優(yōu)化，攜手上好每一節常態(tài)課，提升學(xué)科作業(yè)質(zhì)量，提升教師素養，增強教師的團隊凝聚力。”采訪(fǎng)中，該校教師楊蜜說(shuō)。

高質(zhì)量學(xué)習是課堂教學(xué)改革的方向，“雙減”就是要使教育回歸學(xué)校，課程回歸課堂。今日鄧州了解到，該校著(zhù)力深化各學(xué)科課堂教學(xué)改革：語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施“語(yǔ)文主題學(xué)習”，數學(xué)學(xué)科研磨“生本課堂”，英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng )立“思維導圖和自然拼讀”模式，科學(xué)學(xué)科推進(jìn)“項目化學(xué)習”，藝術(shù)學(xué)科注重審美素養提升，體育學(xué)科強化足球特色活動(dòng)……

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導隨時(shí)深入課堂，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，聽(tīng)課后及時(shí)與任課教師交流探討。教師上課的隨意性行為減少，工作責任心增強，課改理念提升，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀(guān)。

以“雙減”模式促發(fā)展

對學(xué)生去“唯分數”評價(jià)模式，是該校多元評價(jià)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校關(guān)于學(xué)生的“主動(dòng)學(xué)”思考最多的地方。“‘雙減’的本質(zhì)不是減，而是給孩子更大、更廣闊的發(fā)展空間，讓他們樹(shù)立自信，找到自驅力，成為更好的自己。”該校副校長(cháng)鄭云平表示。

該校積極開(kāi)發(fā)校內資源，開(kāi)展了豐富多彩的“特色校本課程”：陽(yáng)光悅讀、陽(yáng)光體育和陽(yáng)光社團。陽(yáng)光悅讀開(kāi)展學(xué)科特色閱讀，師生共讀、自主閱讀，在閱讀中博學(xué)，在悅讀中養趣;體育激發(fā)活力，方陣跑、花樣跳繩、多彩室內操，強身健體，讓學(xué)生茁壯成長(cháng);一剪美樂(lè )園、創(chuàng )意繪本館、玲瓏七巧板、繽紛彩泥坊等82個(gè)社團，學(xué)生根據興趣愛(ài)好自由選擇，發(fā)展個(gè)性和特長(cháng)。

“我的學(xué)習成績(jì)不夠好，但我從不覺(jué)得自己差，因為在我的繪畫(huà)作品每次都被老師表?yè)P，還掛在學(xué)校展覽呢。”很多學(xué)生在社團活動(dòng)中都發(fā)現了自己的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，并激勵自己在以后的學(xué)習中再接再厲。

而“雙減”背景下作業(yè)的“減量增質(zhì)”，該校開(kāi)展了“雙減”背景下的創(chuàng )新作業(yè)設計主題教研，教師們依據學(xué)科特點(diǎn)，布置趣味性、個(gè)性化、分層次的作業(yè)，實(shí)現“減負不減質(zhì)”的目標。各學(xué)科特色綜合實(shí)踐性作業(yè)多學(xué)科融合，異彩紛呈，創(chuàng )意無(wú)限：“讀”出來(lái)的語(yǔ)文素養;“做”出來(lái)的數學(xué)思維;“玩”出來(lái)的英語(yǔ)魅力;“創(chuàng )”出來(lái)的科學(xué)基因;“繪”出來(lái)的美育啟蒙;“動(dòng)”出來(lái)的健康體魄……讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓學(xué)習真正發(fā)生，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。

“‘雙減’落地是挑戰，也是擔當使命、責任踐行。同學(xué)們的作業(yè)少了，接觸到知識點(diǎn)卻多了;校外補課變少了，興趣探索的活動(dòng)卻多了。以后除了高分學(xué)霸，我們可以期待更多的演講天才、舞林高手、運動(dòng)健將、科技達人，讓每一個(gè)孩子都綻放出獨特光彩。”程玉潔表示。