鄧州網(wǎng)訊  在中學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生將地理視為副科，大部分同學(xué)不重視地理，特別是一些后進(jìn)生，為了使學(xué)生能喜歡上地理課，筆者采用了多種方法。

首先從非智力因素入手，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在講地圖的時(shí)候，課堂引言根據學(xué)生的求知欲望設計?！巴瑢W(xué)們，我們學(xué)會(huì )了看地圖的本事，以后出門(mén)旅游時(shí)，只要買(mǎi)一張旅游圖，你就可以給爸爸媽媽當導游了?！倍潭痰膸拙湓?huà)，能激起學(xué)生們的學(xué)習熱情，為當好“導游”努力掌握地圖知識。

其次是寬容地對待他們。我們每位教師對好學(xué)生總是和顏悅色，即使他們做了錯事，也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句。而對待后進(jìn)生，則眼里容不得沙粒，新賬舊賬一起算。如果我們以寬容之心對待后進(jìn)生，讓他們明白老師對他們的愛(ài)，對他們的希望，使他們認清自己的錯，這對幫助他們認識缺點(diǎn)，矯正自己的行為會(huì )很有利。

三是及時(shí)表?yè)P、鼓勵。對于學(xué)生在學(xué)習中取得的點(diǎn)滴成績(jì)，應及時(shí)表?yè)P、鼓勵，使他們在獲得成功感中增強學(xué)習地理的信心。如在教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生在黑板上做一些簡(jiǎn)單的填圖題，展示所具備的知識，也可以不斷變換方式，使學(xué)生口、腦、手并用，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)習興趣。

心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生有比優(yōu)等生更強的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心幫助，渴望有機會(huì )表現自己。因此，我們應盡可能制造一種平等的、和諧的氣氛讓后進(jìn)生有一種不受歧視，不被冷落的感覺(jué)，去掉他們的自卑感，增強他們的自信心。