深入開展黨史學習教育，是當前和今后一個時期全黨上下的一項重大政治任務。在黨史學習教育中，要更好激勵引導廣大黨員干部學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，進一步推動黨史學習教育走深走實，有必要把握以下重點。

突出學習黨的創新理論，強化政治引領。習近平總書記指出：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。”理論上清醒，政治上才能堅定，行動上才能自覺。因此，在黨史學習教育中，廣大黨員干部要始終堅持把學深悟透黨的創新理論放在第一位，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，重點學習習近平總書記對黨的歷史的重要論述，學習習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，學習習近平總書記關于河南工作的重要指示精神，堅持不懈用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，準確把握“為何學、學什么、怎樣學、怎么做”等問題，從而在黨史學習教育中形成高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺。

把握黨史主題主線、主流本質，樹立正確黨史觀。在黨史學習教育中，要把黨的百年奮斗歷史與1840年以來近代中國歷史有機銜接起來，注重引導廣大黨員干部群眾準確把握黨領導全體同志和全國各族人民為完成爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福這兩大歷史任務而不懈奮斗是黨的歷史發展的主題主線，注重引導廣大黨員干部群眾準確把握黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史、踐行初心使命史、政治鍛造史等“五史”的融通與統一是黨的歷史的主流本質，在大歷史觀的指導下，堅持以兩個歷史決議和黨中央有關精神為依據，按照評價歷史人物的“六個不能”原則，準確學習和評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，正確理解和把握我們黨的奮斗歷程、光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，尤其是黨的十八大以來的歷史性成就、偉大變革及寶貴經驗，引導廣大黨員干部群眾樹立正確的黨史觀，不斷提高歷史思維能力，從而更好地把握歷史規律，在黨史學習教育中汲取源源不斷的奮斗動力。

深挖河南黨史資源。百年黨史是一個更高層面、更大范圍的歷史，其中包括無數生動的、豐富的地方實踐。這些地方黨史是黨史的有機組成部分和特色所在，也是增強黨史學習教育感染力和代入感的重要載體。在黨史學習教育中，要注重河南地方黨史的學習和宣傳，形成常態化、制度化的學習教育機制，結合我省各地黨組織建設和發展的歷史，深入學習和宣傳焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等紅色基因譜系，深入學習和宣傳河南英烈和優秀黨員的事跡，深入學習和宣傳河南發展的突出成就、時代貢獻，用更有溫度、更接地氣的方式講好黨史，傳遞河南聲音，提振廣大黨員干部群眾干事創業的精氣神，為實現“中原更加出彩”而團結奮斗。

著力解決實際問題，做到知行合一。在黨史學習教育中，要注重立足現實，反思現實，從而解決問題，推動工作。一方面，要注重解決思想理論問題。黨員干部對黨史學習的需求存在著較大的個體差異和群體差異，因此，要著眼于他們在黨史學習教育中存在的理論上的盲點和思想上的困惑，重點解決理想信念、初心使命、宗旨意識、擔當作為及作風建設等方面存在的問題，在思想和理論上答疑解惑，撥開云霧，進一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。另一方面，要注重解決實際問題。學習的最終目標是解決實際問題，在黨史學習教育中，要注重結合我省經濟社會發展的實際問題，注重結合群眾的所急所盼問題，引導黨員干部把學習教育活動，與完成本地區、本崗位重點任務緊密結合，與做好改革發展穩定各項工作緊密結合，與解決群眾關切的問題緊密結合，深入研究，攻堅克難，切實把學習教育效果轉化為干事創業、攻堅克難的工作動力，轉化為推動改革發展的思路和舉措，轉化為發展民生、保障民生的實際成效，以優異成績來檢驗黨史學習教育實效。

(作者單位：省委黨校黨史教研部)