教學相長,就是教與學的交往互動。過去，僅僅字面上理解那是師、生相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，從而達成共識、共享、共進，實現“教”與“學”共同提升。這些概念，似乎與己無關。想不到，鄧州老年大學文史春季班給了我一個授課機會，讓我在實踐中，深刻感悟了一番。

　　將心比心

　　將心比心，我也是老年人，而且，加入老年行列近20個春秋。

　　老年人在如此美好的時代，吃穿不愁，物質生活豐富，他們同我一樣，需要豐富多彩的精神營養，來提升幸福指數。

　　對“文史”的愛好， 有緣相聚。這種愛好，非常高雅。他們上老年大學，與學歷無關，與名利無關，是為了在如此高雅的精神園地里，增長知識，陶冶情操，全面提高素質，以適應與時俱進的社會，獲取精神的快樂享受，發揮余熱，展現“第二青春”的價值。

　　這些老同志，原來的職務有高有低，來自各行各業，各有千秋，特別是原來在教育戰線上那些有實踐有造詣的人，咱“教”人家，實在是班門弄斧，很是誠惶誠恐。不過，“惺惺相惜”，我非常理解他們的追求，決心認真備課，盡量滿足其需求。

　　紙上得來終覺淺

　　為了滿足文史班老同志獲得貨真價實的小說知識，我花了相當長的時間，在網上海選出許多內容，又經過精心遴選，最后才編輯成講稿《有關小說理論簡介》，洋洋灑灑7300余字。

　　講課那天，我去得很早，每到一個人，就贈送給他一本我的《文學作品選粹》，大家很有興致地翻閱、瀏覽。

　　走上講臺，看著大家期待的目光和歡快的表情，我使出渾身解數，相當賣力地講課，但是仍有一些拘謹。講完第一節，停頓下來征求意見。講第二節“小說的三要素”時，放得比較開，再次詢問大家，有人說理論性太強，更想聽你講自己的實踐，有人舉起《文學作品選粹》書本，建議讓我談談創作經驗。

　　此刻，我突然想起“紙上得來終覺淺”的詩句，很受啟發，教學相長，我明白了努力的方向。離開了講稿，簡單講了講第三節“小說的分類”，又用較短的時間，讀了一些文學名家名言，談了我的文學創作宗旨和創作隨感。

　　這次講課，不盡人意，我表示，以后講自己的實踐，大家非常贊成。課后有人問我“你說只有自己陽光，才能寫出陽光的作品;只有感動自己的文學作品，才能感動讀者。這是哪個名人說的?”我笑了笑回答：“不知道，只是自己有深刻體會而已。”

　　絕知此事要躬行

　　陸游在《冬夜讀書示子聿(yi)》詩里說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就是說，從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的，如果想要深入理解其中的道理，必須親自實踐才行。

　　講自己的“躬行”，有說不盡的話題，我不再寫講稿，只列了個提綱。

　　我信心十足地上了講臺，在互動中，我希望大家說意見，提建議。也許，第一講說得平淡，沒留下深刻印象，大家沒說什么。然而，大家對《文學作品選粹》很感興趣，這個說，你寫孝道的文章，感人;那個說，你的散文寫得好。只有褒獎，沒有批評。

　　大家給足了“面子”，我更得把自己的“真貨”送給他們，我反復強調，會閱讀，就會寫評論。你閱讀的水平有多高，評論的水平就有多高。我開始寫文學評論時，根本沒有條條框框，更不可能有什么“經驗”，全憑一時的沖動，也算“靈感”吧。大家很感興趣，專心致志地聽，認真地在書上劃線。

　　意猶未盡，但是授課時間已到，只好簡單地引入了“夕陽文學”的理念。只要愛好文學，不論閱讀或創作，都能提升幸福感、快樂感，增強免疫力，減少疾病，身體健康，活得有質量、有尊嚴。

　　老年大學的學員，跟其他學校不一樣。這些老人，對社會曾經作出了不同的貢獻，有相當豐富的實踐經驗和人生感悟?，F在為了享受快樂的暮年，憑興趣來學習，興趣使他們找到了學習的快樂，快樂讓他們感到學習的輕松，快樂學習是他們追求的一種境界，他們選擇課程,不如說是選擇老師。他聽你講課，是對你的尊重;你也必須對他們尊重，你是他們的老師，他們也是你的老師;你得真心誠意地和他們交朋友，虛心向他們學習。所以，比起別的學校“教學相長”，在老年大學具有更高層次的意義。